1. 발달교육 모형
발달교육모형은 대부분의 체육모형에 잘 나타나 있는 “신체를 통한 교육”에 근거하고 있다. 이 모형에서는 체육의 목적을 개인발달과정의 단계적 향상으로 보고 있다. 따라서, 일반적인 발달패턴을 지니고 있는 인간에게는 각자의 잠재력을 개발시키기 위한 교육환경이 중요한데
Ⅰ. 즐거운생활과(교육, 수업) 음악적활동중심학습
1. 음악적 활동 중심 학습이란
음악적 활동 중심 학습은 표현활동을 중심으로 하여 신체 활동과 감상활동이 부수적으로 통합되는 경우가 대부분인데 이것은 다음의 두 유형으로 나누어 생각할 수 있다.
첫째, 표현 활동이 중심을 이루고 감상활동이
Ⅰ. 개요
호이징가(1995)는 인간보다 먼저 지구상에 존재했던 동물 세계에도 놀이의 형태가 나타난다는 점을 들어 놀이야말로 인간 사회를 전제로 하는 문화보다 앞서는 것임을 강조했다. 동물의 어린 새끼들의 경우 많은 에너지와 시간이 드는 놀이에 몰두하곤 한다. 이들에겐 놀이가 먹고 잠자는 것
Ⅰ. 서론
실외 놀이 활동은 교육과정 속에서 다른 활동들과 통합적으로 운영될 때 유아는 직접적인 활동을 통해서 지식을 획득하므로 진정한 교육이란 활동으로부터 시작되어야 한다고 했다. 이는 Piaget의 이론과 상통하는 것이다. 사는 것, 활동하는 것, 지식은 서로 연결된 과정이며 통찰력과 지식
율동이 포함돼 있다는 뜻이다. 피아제는 유아들이 움직임을 왕성하게 할 수 있을 때 가장 지적으로 많이 발달한다고 하였다. 모든 유아는 움직임을 통해 여러 가지 지식을 습득해 간다. 따라서 음악과 움직임 그 자체를 즐기면서 효과적으로 전인적인 발달을 도모하는 것은 매우 가치로운 일이다.
놀이는 이러한 집단성과 현장성을 대체할 대안물로 등장한 것이다.
그러나 농악의 현장성과 동참성이 없어지고 놀이꾼과 구경꾼이 분리되는 점은 바람직한 현상이 아니다. 농악에 대한 보존과 활성화 문제는 민족 문화의 계승․발전이라는 차원에서 시급한 당면 과제이다.
농악은 전통 음악 리듬
어려움들에 보다 관심을 갖고, 적당한 지원과 민감한 반응으로 영아들의 스트레스를 정화, 해소하는 등의 도움을 강구하는 것은 반드시 필요한 일이다. 따라서 본론에서는 영아반 감각 탐색활동을 위한 바람직한 환경 구성에 대해 논하고, 감각 탐색활동에서 영아놀이 관찰 사례를 설명해 보겠다.
(표현활동수업)의 의의
인간의 본성 중의 하나인 몸을 움직이는 것, 특히 춤을 추는 것은 자연스러운 현상으로 나타난다. 어떤 소리에 반응하는 움직임은 음악이나 일정한 리듬에 따라 신체를 움직이고 춤으로 유도하였다. 특히 아동은 전신을 마음껏 움직이는 것과 자기가 생각한 대로 표현하는